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如何指导博士生学术写作 给导师的教学法(第2版) 上海交通大学出版社书籍详细信息

  • ISBN:9787313227560
  • 作者:暂无作者
  • 出版社:暂无出版社
  • 出版时间:2020-03
  • 页数:183
  • 价格:50.70
  • 纸张:胶版纸
  • 装帧:平装-胶订
  • 开本:16开
  • 语言:未知
  • 丛书:暂无丛书
  • TAG:暂无
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内容简介:

《如何指导博士生学术写作——给导师的教学法》2006年出版了第一版,2014年再版,得到了广大博士生和博士生导师的广泛好评。本书与其他指南书不同之处在于——它的出发点不是直接告诉博士生怎么完成论文,也不是告诉导师应该怎么教,事实上由于学科差异这也很难办到;本书主要的特点在于提供了一种讨论和探究指导博士生学术写作的“语言”。著者多年的经验和实证研究发现,博士生导师在指导博士生学术写作的时候缺乏讨论写作的恰当的“语言”,这种语言的缺失导致双方在交流上的障碍(一个直接的例子就是导师只能告诉学生某篇论文的学术水平不够,但为什么不够却很难用语言准确地描述出来)。本书用了大量的比喻,深入浅出地开辟了一个讨论如何辅导博士生学术写作的有效空间。本书的读者对象主要是博士生导师,但对于博士生和初入学界的青年学者都是难得的经典参考图书。


书籍目录:

导语

第一章 聚焦博士写作

第二章 文字工作与身份认同

第三章 把章鱼放入罐中

第四章 抓住文献的关键点

第五章 重新考虑人称

第六章 给导师的语言学工具箱

第七章 组织论点

第八章 论文之外的发表

第九章 院校与博士写作实践

参考文献


作者介绍:

芭芭拉·凯姆勒(Barbara Kamler):澳大利亚迪肯大学(Deakin University)荣誉退休教授。

帕特·托马斯(Pat Thomson):英国诺丁汉大学(University of Nottingham)教育学教授和高等教育研究中心(Center of Advanced Studies)主任。


出版社信息:

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书籍摘录:

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原文赏析:

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其它内容:

书籍介绍

《如何指导博士生学术写作——给导师的教学法》2006年出版了*版,2014年再版,得到了广大博士生和博士生导师的广泛好评。本书与其他指南书不同之处在于——它的出发点不是直接告诉博士生怎么完成论文,也不是告诉导师应该怎么教,事实上由于学科差异这也很难办到;本书主要的特点在于提供了一种讨论和探究指导博士生学术写作的“语言”。 著者多年的经验和实证研究发现,博士生导师在指导博士生学术写作的时候缺乏讨论写作的恰当的“语言”,这种语言的缺失导致双方在交流上的障碍(一个直接的例子就是导师只能告诉学生某篇论文的学术水平不够,但为什么不够却很难用语言精确地描述出来)。 本书用了大量的比喻,深入浅出地开辟了一个讨论如何辅导博士生学术写作的有效空间。

本书的读者对象主要是博士生导师,但对于博士生和初入学界的青年学者都是难得的经典参考图书。


书籍真实打分

  • 故事情节:3分

  • 人物塑造:9分

  • 主题深度:8分

  • 文字风格:8分

  • 语言运用:9分

  • 文笔流畅:7分

  • 思想传递:3分

  • 知识深度:7分

  • 知识广度:9分

  • 实用性:9分

  • 章节划分:5分

  • 结构布局:4分

  • 新颖与独特:5分

  • 情感共鸣:3分

  • 引人入胜:8分

  • 现实相关:4分

  • 沉浸感:9分

  • 事实准确性:8分

  • 文化贡献:6分


网站评分

  • 书籍多样性:6分

  • 书籍信息完全性:9分

  • 网站更新速度:6分

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  • 书籍清晰度:9分

  • 书籍格式兼容性:8分

  • 是否包含广告:4分

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  • 安全性:5分

  • 稳定性:4分

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