采访课 pdf snb 115盘 kindle 在线 下载 pmlz mobi

实操性“爆棚”是这本《采访课》*的独特之处。一来，整本书由作者二十余年的一线新闻记者工作经验提炼而来，实践出真知，本书中的内容在实际工作中一定是行得通、靠得住的；再来，全书从章节设置到课后习题，均以实操为*终目的，换句话说，《采访课》不仅会解答你对于采访的种种疑问，还会告诉你究竟怎样做采访。

“有趣”是《采访课》的又一个特别之处。这是一个“浅阅读”和 “快阅读”的时代，没有人会想拿起一本冗长无味的书，希望你在阅读这本《采访课》时是爱不释手的，是轻松愉悦的，所以作者尽可能让它变得既有用，又有趣。

序一 讲好中国故事  吴 岩 / 001

序二 采访课是传媒人的必修课  廖祥忠 / 004

序三 知行合一：有用又有趣  徐 泓 / 008

讲  什么是采访 / 001

节 采访的定义 / 004

第二节 采访的目的 / 009

第三节 采访的发展历史 / 012

课后习题 / 017

第二讲  采访的类型 / 019

节 不同媒介的采访 / 021

第二节 不同专业领域的采访 / 029

第三节 不同采访对象的采访 / 039

第四节 不同场景的采访 / 044

第五节 采访的共性与个性 / 046

课后习题 / 048

第三讲  采访者的素质与能力 / 051

节 采访者的定位 / 053

第二节 采访者应具备的素质和能力 / 057

第三节 采访者的能力培养 / 067

课后习题 / 071

第四讲  采访的选题/ 073

节 什么是新闻敏感 / 075

第二节 如何发现选题 / 078

第三节 如何确定选题 / 089

课后习题 / 097

第五讲  采访的准备 / 099

节 制定采访方案 / 101

第二节 联络确定采访对象 / 102

第三节 收集整理采访资料 / 111

第四节 拟定采访提纲 / 122

课后习题 / 127

第六讲 采访中的提问 / 129

节 提问的类型 / 131

第二节 提问的原则 / 135

第三节 提问的技巧 / 139

课后习题 / 152

第七讲  采访氛围的营造 / 153

节 采访现场影响采访氛围 / 155

第二节 采访者如何调控氛围 / 166

第三节 采访不同对象时的氛围调控 / 171

课后习题 / 182

第八讲 采访的质疑策略 / 183

节 质疑是什么 / 185

第二节  质疑的方法 / 190

第三节 质疑的效果 / 195

课后习题 / 200

第九讲  采访中的观察与倾听 / 201

节 采访中的观察 / 203

第二节 采访中的倾听 / 211

课后习题 / 223

第十讲  采访中的心理交锋 / 225

节 采访者的心理准备 / 227

第二节 对被访者的心理控制 / 234

第三节 采访者的心理健康 / 244

课后习题 / 249

第十一讲  采访素材的呈现 / 251

节 呈现的原则 / 253

第二节 四种呈现方式 / 259

第三节 找准平衡点 / 265

课后习题 / 268

第十二讲  采访伦理与法规 / 269

节 采访者应遵循的基本原则 / 271

第二节 隐性采访的边界 / 277

第三节 采访侵权 / 283

课后习题 / 287

附录 中国新闻工作者职业道德准则 / 288

第十三讲  采访成败的评判 / 293

节 成功的条件 / 295

第二节 评价要素 / 298

第三节 案例呈现 / 304

课后习题 / 336

第十四讲  如何从容地受访 / 337

节 请理解媒体 / 339

第二节 接受采访的战术 / 345

第三节 和采访者打交道的秘诀 / 354

课后习题 / 357

第十五讲  采访中的特殊问题 / 359

节 采访前 / 361

第二节 采访中 / 369

第三节 采访后 / 376

课后习题 / 382

第十六讲  面向未来的采访 / 383

节 面向未来：采访的变与不变 / 385

第二节 移动互联网时代的采访 / 391

第三节 未来需要怎样的采访者 / 400

课后习题 / 407

后  记  王 志 / 408

王志

湖南人。 国家首批“四个一批”人才，国家第三批“万人计划”哲学社会科学领军人才，享受国务院特殊津贴。

多年从事新闻采访工作，多次获得国内国际相关奖项。 被誉为“职业记者”标杆和好的电视新闻采访记者之一。

曾任云南省丽江市副市长兼云南省政府新闻办副主任、省委宣传部外宣办副主任，中国红十字基金会书记、常务副理事长（主持工作）。 现任中国传媒大学教授、博士生导师。

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讲  什么是采访

你想成为记者吗？你觉得记者的工作是怎样的呢？

小时候，你把课本卷起来当话筒“采访”同学，你觉得自己已经是一位记者了，以后的工作也是如此。

但采访究竟是什么呢？记者的工作真是这样吗？

采访是记者必不可少的技能。它如此重要，在大多数条件下，记者都必须要通过采访来获得信息。如果没有信息，记者将无法撰写新闻，除非他们想要凭空捏造。可以说，如果你想做一名好记者，就不得不了解采访，并且掌握采访的技能。

很多老记者都说，他们采访了半辈子，他们会采访，但是同他们采访是什么，他们也答不上来：“也许，采访就是问问题？”但这些老兵也会认为，采访绝不只是提出问题那么简单的事情。

的确，采访大多数时候是采访者跟被采访者的对话。其实，日常生活中大多数人每天都在进行“对话”。但你很了解你的日常对话吗？采访就是对话吗？面对这些问题，你也会迟疑。

你或许也会想：“采访是什么”这个问题重要吗？那些老记者回答不出“采访是什么”，但他们似乎还是在工作中游刃有余。这么看来，过分纠结于定义采访似乎又并没有什么用处。

走进一家书店，关于采访的书你可以找到很多，各大高校新闻学院的课堂上也绝不会缺少采访这门课。如果你是一个采访新手，很多已有的研究成果是值得你学习的，比如：艾丰的《新闻采访方法论》使你从理论上得到启迪，也让你了解新闻采访的历史沿革；张征的《新闻采访教程》使你对新闻采访的实践业务知识有所了解；赵淑萍的《当代电视新闻采访教程》让你对电视采访实践操作中的新变化、新发展有所感知；奥里亚娜·法拉奇（Oriana Fallaci）的《风云人物采访记》带你领略一位女记者与世界政坛风云人物的对话交锋；肯·梅茨勒（Ken Metzler）的《创造性的采访》将给出采访实践中极具操作性的指导性建议。

你会问，成功的采访书已经这么多，为什么还要写《采访课》？《采访课》跟它们有什么不同吗？

是的，它的确与众不同。

……

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媒体评论

一本新闻传播学的基础教材，一个叱咤新闻战线的老兵沉潜蓄积的实战“兵书”，新闻传媒专业大学生和青年新闻媒体人的“葵花宝典”。 

——吴 岩 *高等教育司司长，教授，博士生导师

这套“采访系列”丛书一如作者王志本人那样特别，是一套理论性与实操性兼具的采访教材，视野开阔，文笔生动。 这套书来源于鲜活的工作实践，淬炼于严谨的学理论证，对于传媒工作者以及未来有志于投身传媒事业的青年学子而言，精读这套书将有助于建立科学的采访认知，掌握实用的采访技巧，树立正确的采访价值观。 这套书将在学界、业界乃至社会各界产生广泛而积极的影响。

——廖祥忠 中国传媒大学党委书记、校长，教授，博士生导师

王志的《采访课》既有用又有趣，“知行合一”是这本教材的*个特点，“传授手艺”是这本教材的第二个特点，希望你们从中学到理论、学到经验、高度重视采访课。

——徐 泓 北京大学新闻与传播学院原常务副院长，教授，博士生导师

书籍介绍

  实操性“爆棚”是这本《采访课》的独特之处。一来，整本书由作者二十余年的一线新闻记者工作经验提炼而来，实践出真知，本书中的内容在实际工作中一定是行得通、靠得住的；再来，全书从章节设置到课后习题，均以实操为最终目的，换句话说，《采访课》不仅会解答你对于采访的种种疑问，还会告诉你究竟怎样做采访。   “有趣”是《采访课》的又一个特别之处。这是一个“浅阅读”和 “快阅读”的时代，没有人会想拿起一本冗长无味的书，希望你在阅读这本《采访课》时是爱不释手的，是轻松愉悦的，所以作者尽可能让它变得既有用，又有趣。