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《职业教育学（第三版）》主要内容包括：职业教育的内涵、特性及其发展，职业教育功能、培养目标、体系、课程、教学、研究、教师与学生，职业学校专业设置、德育，职业指导。

随着职业教育发展进入新时代，职业教育教学实践也对教材提出了新的要求。《职业教育学（第三版）》主要基于职业教育教学实践的需要、教师和学生的反馈意见和建议，优化了教材体系结构，旨在全面阐述相关知识点；更新了我国职业教育发展的方针和政策，体现时代性、指导性和参考性；充实了国内外新近的职业教育研究成果，更好地助力教师的教和学生的学。

章  职业教育的内涵、特性及其发展

节  职业概述                                          

第二节  职业教育的内涵与特点                             

第三节  职业教育的产生与发展                             

第四节  职业教育改革与发展趋势                        

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第二章  职业教育功能                                   

节  职业教育与社会发展                                   

第二节  职业教育与个体发展                               

第三节  职业教育与教育自身发展                           

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第三章  职业教育培养目标                             

节  确定职业教育培养目标的依据                     

第二节  我国职业教育培养目标的定位                       

第三节  职业教育培养目标的实现                         

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第四章  职业教育体系                                   

节  构建职业教育体系的依据与原则                   

第二节  我国现行职业教育体系的基本结构与特点           

第三节  我国现代职业教育体系的构建                       

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第五章  职业学校专业设置                            

节  专业设置概述                                   

第二节  职业学校专业设置的依据与原则                     

第三节  职业学校专业设置的内容与步骤                   

第四节  职业学校专业设置的方法与策略                   

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第六章  职业教育课程                                

节  职业教育课程的涵义与特点                       

第二节  职业教育课程模式                             

第三节  职业教育课程开发                             

第四节  职业教育课程改革与发展趋势                       

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第七章  职业教育教学（上）                            

节  职业教育教学特点                               

第二节  职业教育教学规律                               

第三节  职业教育教学原则                             

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第八章  职业教育教学（下）                             

节  职业教育理论教学                               

第二节  职业教育实践教学                               

第三节  职业教育教学方法                               

第四节  职业教育教学组织形式                           

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第九章  职业学校德育                                

节  职业学校德育概述                                 

第二节  职业学校德育原则和模式                         

第三节  职业学校德育途径和方法                       

第四节  职业学校班主任工作                           

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第十章  职业指导                                     

节  职业指导的功能                               

第二节  职业指导的内容                                 

第三节  职业指导的实施                               

第四节  创业教育的实施                                 

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第十一章  职业教育教师与学生                      

节  职业教育教师的作用与角色                     

第二节  职业教育教师的素质结构及专业化                 

第三节  职业教育学生的特点                             

第四节  职业教育的师生关系                             

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第十二章  职业教育研究                               

节  职业教育研究的意义和定位                       

第二节  职业教育研究的基本原则                         

第三节  职业教育研究的基本过程                       

第四节  职业教育常用研究方法                           

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主要参考文献

马建富，教授，硕士生导师；江苏理工学院人文社科处处长，农村职业教育研究所所长。

上一版《职业教育学》是普通高等教育“十一五”规划教材，且被选为批教师教育国家精品共享课资源。

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编辑推荐

1. 优化教材结构，突出学科特点

突出职业教育学的学科特点，在教材体系结构以及具体内容上努力反映职业教育的个性与特色。主要是作了四个方面的调整: 一是将原第七章“职业教育教学”进一步细分为两章,并相应地调整、充实了相关“节”的内容,一方面体现职业教育教学的重要性，另一方面解决了职业教育教学内容多而重要、仅用一章难以涵盖的问题；二是根据班主任的角色定位及功能,将原第十一章“职业学校班主任工作”与原第八章“职业学校德育”合并,既体现职业学校德育体系的完整性，又避免了前后内容不必要的重复；三是将原第十章“职业教育教师的成长与发展”调整为“职业教育教师与学生”，并相应增加了“职业教育学生的特点”和“职业教育的师生关系”两节内容;四是由于创新创业教育是职业教育人才培养中的重要内容,因此,在原第九章“职业指导”中增加了一节“创业教育的实施”。

2.更新职业教育相关政策文件

更新了“相关链接”的内容。将原书中的16个相关链接进行增删和更新,调整为21个,主要是国内外的职业教育研究成果以及我国职业教育发展的方针和政策,体现时代性、指导性和参考性。

3.汇集新成果，注重实用性和指导性

充实了各章内容。主要是吸取国内外的研究成果；进行内容的充实和完善,对部分章节内容作了较大调整。注重教材的实用性和指导性，不仅为学生展现职业教育理论的基本概貌，更有助于高校教师职业素质的养成，为教师的专业化发展奠定基础。