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内容简介:
本丛书秉承服务一线的编写宗旨,充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验,注重结合一线教学的实际问题,从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用,突出学科特点,让一线教师有“一点就通”的感觉,同时兼顾内容的引领性和前瞻性,试图做到立意高而不空,案例新而不虚,文字通而不涩。强调深挖学科内涵,旨在提高教学质量。
书籍目录:
章 美术学习的有效评价
引言
一、关于学习评价
二、量化的美术学习评价
三、质性的美术学习评价
第二章 美术学习中的发展性评价
引言
一、“欣赏·评述”学习的发展性评价
二、“造型·表现”学习的发展性评价
三、“设计·应用”学习的发展性评价
四、“综合·探索”学习的发展性评价
第三章 美术学习中的质性评价
引言
一、“欣赏·评述”学习的质性评价
二、“造型·表现”学习的质性评价
三、“设计·应用”学习的质性评价
四、“综合·探索”学习的质性评价
第四章 美术学习中的多主体评价
引言
一、“欣赏·评述”学习的多主体评价
二、“造型·表现”学习的多主体评价
三、“设计·应用”学习的多主体评价
四、“综合·探索”学习的多主体评价
参考文献
后记
作者介绍:
陶旭泉教授。学科教学与课程教学的知名专家。主要研究领域为课程与教学论,有效教学,学科教学等。
出版社信息:
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书籍摘录:
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书籍真实打分
故事情节:7分
人物塑造:4分
主题深度:4分
文字风格:7分
语言运用:4分
文笔流畅:6分
思想传递:8分
知识深度:8分
知识广度:8分
实用性:4分
章节划分:7分
结构布局:7分
新颖与独特:7分
情感共鸣:7分
引人入胜:8分
现实相关:3分
沉浸感:5分
事实准确性:4分
文化贡献:6分