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活力书房 -林业 -脑中之轮[美]斯普林格北京大学出版社【现货实拍 可开发票 下单速发 正版图书】

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脑中之轮[美]斯普林格北京大学出版社【现货实拍 可开发票 下单速发 正版图书】书籍详细信息

  • ISBN：9787301086544
  • 作者：暂无作者
  • 出版社：暂无出版社
  • 出版时间：2005-04
  • 页数：暂无页数
  • 价格：145.00
  • 纸张：胶版纸
  • 装帧：平装-胶订
  • 开本：16开
  • 语言：未知
  • 丛书：暂无丛书
  • TAG：暂无
  • 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
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内容简介：

《脑中之轮：教育哲学导论》是一部简明的介绍教育哲学思想史的导论性作品。

书中着重论述了教育哲学发展史上关于自由、权威、文化关系、学校制度、人权等主题的讨论。诸如苏格拉底的“助产术”，柏拉图的国家教育思想，卢梭的性别教育和契约思想，布鲁姆的文化主体思想，古德曼的自由学校教育思想，艾里什的消除学校教育思想，弗莱尔的批判教育思想等等。

每一个思想家和流派都介绍得简短明晰，作为教育哲学的入门性读本，《脑中之轮：教育哲学导论》是相当不错的。

书籍目录：

献辞与标题说明／1

前言／1

致谢／1

第一部分

专制教育与民主教育

第一章教育与专制国家／3

柏拉图：教育和理想国／4

安东·马卡连科：教育和现代专制国家／13

结论：专制国家的教育特点／18

第二章民主国家的教育问题／23

艾米·古特曼：非压制与非歧视原则／25

约翰·杜威：教育民主公民／32

亨利·吉鲁克斯：批判教育学／38

结论：民主国家的教育问题／46

第二部分

教育中的分歧传统

第三章官方教育的分歧传统／53

罗伯特·莫尔斯沃思和《加图书信集》：自由、服从和科学／54

威廉·戈德温：学习去爱不公正的法律／60

麦克斯·施蒂纳：大脑中的轮子／64

结论：约翰·斯图亚特·密尔：施诸心灵的暴政／72

第四章自由学校／78

爱玛·戈德曼和弗朗西斯·费勒：理性的、激进的教育／80

列夫·托尔斯泰：人人皆在心中为上帝留下些许位置／83

斯德尔顿的现代学校／86

尼尔和威廉·赖希：自由学校与性自由／91

结论：苏格拉底会怎么想／102

第五章自由空间和废除学校／106

保罗·古德曼：中心疏散和自由娱乐场／107

伊凡·艾里什：废除学校的社会团体／11l

白狮街自由学校／119

结论：自由学校中的自由问题／121

第三部分

文化政治

第六章文化整体性和文化素养／127

全球经济下的文化问题／128

爱伦·布鲁姆：《美国思想的终结》／132

赫尔什：文化素养／143

结论：民族文化还是世界文化／15l

第七章民族文化还是世界文化／154

权力与文化／158

权力、文化和教育选择／162

非洲中心论／166

结论：跨国公司和世界文化／172

第四部分

性别政治

第八章古典自由主义和性别政治／181

约翰·洛克：保护财产和控制女性／183

让·雅克-卢梭：天性本善／194

结论：通过女性的屈从来维持文明／209

第九章母性与理性／214

玛丽·沃斯顿克拉夫特：理性和虚荣心／215

约翰·裴斯泰洛齐：母爱／224

卡洛"吉里根：让我们有些理性／229

加米拉·帕格利亚：人人都有点施虐狂倾向／234

结论：理性与恶魔／239

第五部分

教育与人权

第十章被压迫者的教育学／247

保罗·弗赖尔：激情与意识／248

意识与社会变革／254

爱的教育／257

结论：厄洛斯、意识和教育／263

第十一章人权教育／270

接受人权教育的权利／271

人权／274

普遍的人权／277

作为首要权利的受教育权．／279

首要人权和次要人权／280

人权、宗教和文化差异／284

人权和道德义务：大脑中的轮子／289

结论：人权和施诸心灵的暴政／29l

关于人权和教育的国际公约／292

索引／295

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  • 人物塑造：8分

  • 主题深度：6分

  • 文字风格：6分

  • 语言运用：3分

  • 文笔流畅：8分

  • 思想传递：7分

  • 知识深度：6分

  • 知识广度：4分

  • 实用性：6分

  • 章节划分：3分

  • 结构布局：4分

  • 新颖与独特：9分

  • 情感共鸣：3分

  • 引人入胜：5分

  • 现实相关：8分

  • 沉浸感：4分

  • 事实准确性：7分

  • 文化贡献：9分

网站评分

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出版日期：2005-04
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