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内容简介:
在教材的体系或逻辑结构上,除增删和调整了某些章节外,总的框架没有大动,例如未把“智育”列为专章。但这并不意味着我们认为原教材的框架是完全合理的,而只是由于我们对这一问题缺乏深入研究,暂时拿不出经得起推敲的新的体系或逻辑结构。
在教材内容的编选上,我们仍希图搞得全面一些,完整一些。这对于公共课的教学来说,份量无疑多了一点,但回旋余地却也大了一些;教师在使用时,可根据实际情况有选择地讲授。
书籍目录:
绪论
章 教育的概念
节 教育的质的规定性
第二节 教育的基本要素
第三节 教育的历史形态
第二章 教育与人的发展
节 影响人的发展诸因素及其作用
第二节 教育要适应年轻一代身心发展的规律
第三章 教育与社会发展
节 教育与诸社会现象的关系
第二节 教育与我国社会主义建没
第四章 教育目的
节 教育目的概述
第二节 我国的教育目的
第五章 学校教育制度
节 学校教育制度概述
第二节 我国的学校教育制度
第六章 课程
节 课程的基本理论
第二节 我国中小学的课程
第七章 教学(上)
节 教学的意义与任务
第二节 教学过程理论的发展
第三节 教学过程的规律
第八章 教学(中)
第四节 教学原则
第五节 教学方法
第九章 教学(下)
第六节 教学组织形式
第七节 教学评价
第十章 电化教学
节 电化教学概述
第二节 电化教学媒体
第三节 电化教学的一般模式和方法
第十一章 德育(上)
节 德育概述
第二节 德育的任务和内容
第十二章 德育(下)
第三节 德育的过程
第四节 德育的原则
第五节 德育的途径与方法
第十三章 美育
节 美育的意义和任务
第二节 美育的过程和原则
第三节 美育的途径和方法
第十四章 体育
节 体育
第二节 卫生
第十五章 劳动技术教育
节 劳动技术教育的意义和内容
第二节 劳动技术教育的过程和原则
第三节 劳动技术教育和途径和方法
第十六章 课外活动
节 课外活动的特点和任务
第二节 课外活动的基本要求与组织形式
第十七章 学校与家庭
节 家庭教育的作用
第二节 家庭教育的任务和良好家庭教育的条件
第三节 学校对家庭教育的指导
第十八章 班主任
节 班主任工作概述
第二节 班集体的培养
第三节 班主任工作的内容和方法
第十九章 教师
节 教师劳动的特点和价值
第二节 教师的素养
第三节 教师的培养和提高
第二十章 学校管理
节 学校管理体制和管理人员
第二节 学校管理过程和原则
第三节 学校管理工作及其方法
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书籍摘录:
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原文赏析:
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其它内容:
书籍介绍
《教育学》(新编本)原是根据教育部1978年文科教材编选计划编写的,即华中师大等五院校合编的教育学。自1980年出版以来,经多次印刷并修订再版,累计发行二百余万册,起过一定的积极作用。但随着形势的发展,内容已显得陈旧。国家教委文科教材办责成我们重新修改,并纳入1985-1990年新的编选计划。
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书籍多样性:7分
书籍信息完全性:9分
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书籍清晰度:8分
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书籍真实打分
故事情节:3分
人物塑造:9分
主题深度:4分
文字风格:3分
语言运用:5分
文笔流畅:8分
思想传递:3分
知识深度:3分
知识广度:3分
实用性:5分
章节划分:4分
结构布局:9分
新颖与独特:3分
情感共鸣:6分
引人入胜:8分
现实相关:5分
沉浸感:5分
事实准确性:6分
文化贡献:7分