基础会计 pdf snb 115盘 kindle 在线 下载 pmlz mobi

《基础会计:原理、实务、案例、实训》内容简介：“多元整合型”课程是反映当代世界职业教育课程观发展的综合化趋势，通过“博采当代多种课程观之长”而“避其所短”产生的一种新型职业教育课程模式。在我国，职教界近年推广的“宽基础、活模块”课程，是将基础课的“学科结构”与专业课的“模块结构”整合起来的一种尝试。

第1章 总论 学习目标 引例追溯中西方会计发展历史 1．1 会计的概述 1．2 会计的基本前提 1．3 会计的基础 1．4 会计要素与会计恒等式 1．5 会计核算方法与程序 本章概要 单元训练 单元考核第2章 账户和复式记账 学习目标 引例会计记账法借与贷的玄机 2．1 会计科目和账户 2．2 复式记账 本章概要 单元训练 单元考核第3章 主要经济业务的核算 学习目标 引例制造业主要经济业务的特点 3．1 筹集资金的核算 3．2 供应过程的核算 3．3 生产过程的核算 3．4 销售过程的核算 3．5 利润形成及其分配的核算 本章概要 单元训练 单元考核第4章 会计凭证 学习目标 引例故意销毁会计凭证罪 4．1 会计凭证的意义和种类 4．2 原始凭证 4．3 记账凭证 本章概要 单元训练 单元考核第5章 会计账簿 学习目标 引例烧毁账簿害人害己 5．1 会计账簿的概念和种类 5．2 会计账簿的内容、启用与记账规则 5．3 会计账簿的格式和登记方法 5．4 对账 5．5 错账更正 5．6 结账 本章概要 单元训练 单元考核第6章 账务处理程序 学习目标 引例账务处理程序的选择 6．1 账务处理程序的意义和种类 6．2 记账凭证账务处理程序 6．3 科目汇总表账务处理程序 6．4 汇总记账凭证账务处理程序 本章概要 单元训练 单元考核第7章 财产清查 学习目标 引例财产清查与账实相符 7．1 财产清查概述 7．2 财产清查的方法 7．3 财产清查结果的账务处理 本章概要 单元训练 单元考核第8章 财务会计报告 学习目标 引例财务会计报告与会计信息 8．1 财务会计报告概述 8．2 资产负债表 8．3 利润表 8．4 财务会计报告的对外提供 本章概要 单元训练 单元考核第9章 会计工作组织 学习目标 引例会计工作组织与会计工作 9．1 会计工作组织概述 9．2 会计机构与会计人员 9．3 会计档案管理 9．4 会计电算化 本章概要 单元训练 单元考核 综合训练与考核附录一 职业核心能力强化训练“知识准备”参照范围附录二 考核手册主要参考文献

朱虹，湖北职业技术学院副院长，湖北职业技术学院学术委员会副主任，《湖北职业技术学院学报》编委会副主任委员，教授，审计师，《基础会计》国家级精品课程负责人，孝感市科协副主席，湖北省高职高专教学研究委员会副主任，湖北省高职高专人才水平评估专家，从事会计、审汁教学和管理工作27年。

具有较强的专业教研、科研、教改能力：主持省级课题2项，参与国家及省部级课题3项，发表有关论文28篇，主编主审教材8部，参编教材12部。探索了具有鲜明职业特色的“专业与职业一体、学业与岗位融通”的专业建设模式，重构了能力与职业素养并重的新课程体系，构建了突出实践特点的教学方法。

具有较强的专业实践能力：主审项目18项，其中2项获湖北省审计厅优秀项目，指导毕业生完成毕业论文及毕业设计300多人次。积极探索专业发展之路，对发展动向有敏锐的洞察力。

周雪艳，副教授，会计师，湖北职业技术学院省级重点专业带头人，湖北职业技术学院优秀教学团队带头人，《基础会计》国家级精品课程、《财务会计》省级精品课程网上教学主讲教师，孝感市国税局、地税局业务能手班特聘教师，孝感市财政局会计人员继续教育特聘教师，从事会计、财务管理教学和研究工作20年。

具有较强的专业教研、科研、教改能力：主持院级教学研究课题2项，参与省级教学研究课题3项。在省级以上公开刊物上发表专业论文15篇，参编教材5部。在教学方法和手段的改革方面，将情景教学法、案例教学法、比较分析法、网络导入法、实验教学法等广泛地运用于课堂教学；在讲授知识时，注重将财经法规、职业道德贯穿其中，注重传授分析、解决问题的新思路和学习知识的技巧。

具有丰富的专业实践经验：经常应邀参加行业、企业的财务咨询和会计培训，多次为孝感市财政局、国税局、地税局举办会汁人员、税务人员岗前培训、继续教育、技能大赛、专题讲座等多种形式的社会服务活动，深受大家的好评。

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：基础会计在线阅读

在线听书地址：基础会计在线收听

在线购买地址：基础会计在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

《基础会计:原理、实务、案例、实训》内容简介：“多元整合型”课程是反映当代世界职业教育课程观发展的综合化趋势，通过“博采当代多种课程观之长”而“避其所短”产生的一种新型职业教育课程模式。在我国，职教界近年推广的“宽基础、活模块”课程，是将基础课的“学科结构”与专业课的“模块结构”整合起来的一种尝试。