教学新视界——初中数学教学中运用量化指标评价优化教学的案例研究 pdf snb 115盘 kindle 在线 下载 pmlz mobi

全书分为两编：理论编和案例编。其中理论编通过“内容、类型、能力、难度”四个指标对教师教学进行发展性评价，对学生进行激励性评价，从而针对性地解决了“部分学生在频繁出现的低分中看不到前进的希望，而教师也会渐渐对困难学生失去信心，看不到他们的发展，甚至于对自己的教学失去信心”这样的问题。它使得学生、教师、家长都能看到学生的发展，在此基础上使学生获得了成功的体验，家长也感受到了学生数学学习进步带来的喜悦，教师则看到了自己付出所产生的效应。同时，本书案例编的列举，可使读者能了解在初中数学教学中，运用量化指标进行教学评价的多指标评价体系，通过多维度评价促进学生的学习，优化教师的教学，提高教学的有效性，从而为每个学生提供改善学习的机会。

理论编

章  评价理论述评………………………………………………………… 3

一、评价与教育评价研究………………………………………………………… 3

二、数学教学评价研究………………………………………………………… 4

三、数学学业评价研究…………………………………………………………… 6

第二章  在教学实践中进行量化指标评价的实践与操作…………………… 9

一、日常教学评价中易于操作的量化指标……………………………………… 9

二、量化指标的运用过程……………………………………………………… 10

三、建立评价的指标系统……………………………………………………… 10

四、在指标评价系统下对试卷考查结果的信息搜集、分析与解释…………… 18

五、从试卷评估系统中四个指标的角度进行评估和解释…………………… 22

六、对各个不同的分数段人数进行相对评估和解释………………………… 25

七、学习水平和教学效果的变化趋势的评估和解释………………………… 28

第三章  对试卷评估解释和改进教学的案例………………………………… 33

一、对试卷的评价与分析的案例……………………………………………… 33

二、从备课组层面对学生学习水平进行评价及改进教学的策略…………… 36

三、通过评价对发现的问题进行改进的教学案例…………………………… 38

四、对评价和改进教学案例的总结…………………………………………… 42

第四章  运用量化指标评价的总结与反思…………………………………… 44

一、运用量化指标评价的总结………………………………………………… 44

二、运用量化指标评价的反思………………………………………………… 46

三、值得继续研究的问题……………………………………………………… 47

参考文献………………………………………………………………………… 48

附录……………………………………………………………………………… 50

附录1 …………………………………………………………………………… 50

附录2 …………………………………………………………………………… 54

附录3 …………………………………………………………………………… 56

附录4 …………………………………………………………………………… 58

附录5 …………………………………………………………………………… 60

附录6 …………………………………………………………………………… 60

附录7 …………………………………………………………………………… 62

附录8 …………………………………………………………………………… 67

案例编

案例1 PISA 2012 数学测试的启示……………………………………… 71

案例2 应用题教与学的案例分析…………………………………………… 82

案例3 运用“成长档案袋”对能力不足型数学学困生的辅导……………… 89

案例4 运用量化指标分析成绩，提高学生学习数学的能力……………… 95

案例5 科学分层有针对地进行辅导提高教学的有效性……………… 101

案例6 初中数学拓展课评价方式的初步探索…………………………… 105

案例7 错误的原因是什么？ ……………………………………………… 108

案例8 运用量化指标评价改进教学初探………………………………… 110

案例9 初三数学学习中缺损知识点落实的有效教学方法……………… 114

案例10 2016 年中考数学试卷分析……………………………………… 120

穆晓东，中学高级教师，长宁区初中数学教研员。上海市基础教育“双名”工程第三期学员，连续三轮长宁区优秀学科带头人，获中共上海市长宁区委组织部颁发“长宁区第五轮专业技术希望奖”荣誉称号，中共上海市长宁区区政府颁发的“长宁区第八轮专业技术拔尖人才”荣誉称号，多次获得“长宁区优秀教研员”称号。发表多篇论文，论文《PISA2012测试的启示》获教研论文评选2015年上海市一等奖、全国一等奖。主持长宁区重点课题及市级课题，其研究成果于2012年荣获长宁区第十届教科研成果一等奖，同时获上海市第十届教科研成果三等奖。领衔长宁区教育系统“个性化学习目标的确定和分步达成的途径方法研究”创新团队项目工作。

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编辑推荐

“运用量化指标优化教师的教学，提高教学的有效性，为每个学生提供改善学习的机会”是本书的宗旨。全书分为两编：理论编和案例编。其中理论编通过“内容、类型、能力、难度”四个指标对教师教学进行发展性评价，对学生进行激励性评价，从而针对性地解决了“部分学生在频繁出现的低分中看不到前进的希望，而教师也会渐渐对困难学生失去信心，看不到他们的发展，甚至于对自己的教学失去信心”这样的问题。它使得学生、教师、家长都能看到学生的发展，在此基础上使学生获得了成功的体验，家长也感受到了学生数学学习进步带来的喜悦，教师则看到了自己付出所产生的效应。案例编则是通过实例让读者了解在初中数学教学中，运用量化指标进行教学评价的多指标评价体系所获得的成效。