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内容简介:
每个孩子的智商都相差无几,是思想和知识划分了人与人的不同,本书精心梳理哈佛成功人士的人生哲理,深入研究了哈佛300年的教育理念,对“修身、治学、成功、”
书籍目录:
章 学习成和成功没有必然联系
1.高分未必高能
2.如何看待学习成绩
3.综合素质高的青少年易成才
4.为何“学习差”的学生受欢迎
5.青少年,你为什么不快乐
6.在学校养成自律的品质
7.人生没有“不可能”
第二章 做命运的主人
1.认识你自己
2.有志者事竟成
3.制定合理目标
4.适时调整自己的志向
5.自卑是阻碍你前进的麻痹药
6.生命不需要被保证
7.自信人生二百年,会当水击三千里
8.培养坚持不懈的积极思想
9.愈挫愈勇,前方将是一片坦途
10.世上无难事,只要肯登攀
11.真正的敌人是自己
第三章 书山有路勤为径
1.勤奋是成就事业的优秀品质
2.人生在勤,不索何获
3.勤奋的特质是成就天才的必要因素
4.每天多做一点点
5.成功者必然是勤奋的人
6.千里之行,始于足下
7.讲究方法:勤奋不等于苦干、蛮干
8.笨鸟先飞,天道酬勤
9.勤于反省,才能进步
10.让一天多出几个小时
第四章 学海无涯苦作舟
第五章 健康是实现梦想的前提
第六章 人情练达即文章
第七章 创意是命运的馈赠
第八章 习惯的力量
第九章 德不孤,必有邻
第十章 把握机会,懂得取舍
作者介绍:
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出版社信息:
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书籍摘录:
章 学习成和成功没有必然联系
1.高分未必高能
今天,那种用考试成绩来衡量才能高低的评价标准早已过时,我们必须重新审视和选择我们的教育理念。知识经济的时代显著的特征就是人才成为社会重要的资本,而对人才的素质要求也鲜明地表现出时代的特色。
美国哈佛大学教育研究中心提出“现代化人才”的素质分析模型,他们认为“现代化人才”应具备的素质特征是:
接受新鲜事物较快,思想上有创新倾向;
有较强的时间观念;
相信自己;
做事有计划;
相信别人,相信团队;
能够与人和平共处;
比较尊重他人。
同时,一些权威的哈佛专家也对未来社会人才的素质特征作过另一种描述。他们认为这些未来人才应具备以下十大特征:
……
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