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活力书房 -历史 -构建情理相融的课堂——小学数学教学实践 福建教育出版社

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构建情理相融的课堂——小学数学教学实践 福建教育出版社书籍详细信息

  • ISBN：9787533488246
  • 作者：暂无作者
  • 出版社：暂无出版社
  • 出版时间：2020-09
  • 页数：暂无页数
  • 价格：14.50
  • 纸张：胶版纸
  • 装帧：平装-胶订
  • 开本：16开
  • 语言：未知
  • 丛书：暂无丛书
  • TAG：暂无
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内容简介：

《构建情理相融的课堂：小学数学教学实践》共七个章节，第一章、第二章阐述了“构建情理相融的数学课堂”的理论基础、依据以及实施的教学策略等，第三章至第七章，从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四个领域梳理了小学数学（1-12册）教材中的情理，通过课标解读、教材分析、案例实录与评析，阐述如何将抽象的、枯燥的数学，演绎成学生感兴趣又不失其数学本质和数学价值的形式展示给学生，在“情理”之间找到平衡点，让数学课堂既有温度又有深度。

《构建情理相融的课堂：小学数学教学实践》可供义务教育阶段相关课程教师和教学研究人员阅读、参考。

书籍目录：

第一章情理相融数学课堂的教育意蕴

小学数学课堂情理缺失的现状审视

情理相融数学课堂的价值追求

情理相融数学课堂的内涵

第二章情理相融数学课堂的认知建构

构建情理相融数学课堂的理论依据

构建情理相融数学课堂的基本条件

构建情理相融数学课堂的主要策略

第三章“数与代数”教学中的情理相融

读懂“数与代数”领域中的情理

“数与代数”情理相融的教学实践

第四章“图形与几何”教学中的情理相融

读懂“图形与几何”领域中的情理

“图形与几何”情理相融的教学实践

第五章“统计与概率”教学中的情理相融

读懂“统计与概率”领域中的情理

“统计与概率”情理相融的教学实践

第六章“综合与实践”教学中的情理相融

读懂“综合与实践”领域中的情理

“综合与实践”情理相融的教学实践

第七章模型思想、应用意识的培养

模型思想的培养

应用意识的培养

参考文献

后记

作者介绍：

郭宝珠，不错教师，民进福建省基础教育委员会副主任，现任福州教育学院附属第四小学副校长。福建省特级教师，福建省很好教师，福建省小学数学学科带头人，福建省“十三五”中小学教学名师培养人选，福建省小学数学徐国裕名师工作室成员，福建省小学数学林碧珍名师工作室成员。

出版社信息：

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原文赏析：

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其它内容：

书籍介绍

数学令人望而生畏，其原因在于传统的教学模式只关注知识的传授，忽视了学生数学学习情感的培养。《构建情理相融的课堂——小学数学教学实践》一书从儿童全面发展的视角构建情理相融的数学课堂，旨在矫正重知识、轻能力、忽略情感态度价值观的教育偏失，解决小学数学课堂教学中“重理轻情”“情理分离”“情理互斥”的问题。

本书共七个章节，*、第二章阐述了“构建情理相融的数学课堂”的理论基础、依据以及实施的教学策略等，第三章至第七章，从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四个领域梳理了小学数学（1-12册）教材中的情理，通过课标解读、教材分析、案例实录与评析，阐述如何将抽象的、枯燥的数学，演绎成学生感兴趣又不失其数学本质和数学价值的形式展示给学生，在“情理”之间找到平衡点，让数学课堂既有温度又有深度。

本书可供义务教育阶段相关课程教师和教学研究人员阅读、参考。

书籍真实打分

  • 故事情节：6分

  • 人物塑造：4分

  • 主题深度：9分

  • 文字风格：8分

  • 语言运用：6分

  • 文笔流畅：3分

  • 思想传递：9分

  • 知识深度：7分

  • 知识广度：9分

  • 实用性：7分

  • 章节划分：8分

  • 结构布局：9分

  • 新颖与独特：6分

  • 情感共鸣：5分

  • 引人入胜：4分

  • 现实相关：7分

  • 沉浸感：6分

  • 事实准确性：9分

  • 文化贡献：5分

网站评分

  • 书籍多样性：5分

  • 书籍信息完全性：9分

  • 网站更新速度：3分

  • 使用便利性：6分

  • 书籍清晰度：9分

  • 书籍格式兼容性：5分

  • 是否包含广告：6分

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  • 安全性：7分

  • 稳定性：6分

  • 搜索功能：8分

  • 下载便捷性：6分

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ISBN：9787533488246
出版社：暂无出版社
出版日期：2020-09
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