数据库应用基础——Access 2003中文版 pdf snb 115盘 kindle 在线 下载 pmlz mobi

本书按照*的“工作过程导向”编写模式，采用虚拟课堂的讲解形式 (每本书都配有多媒体教学光盘)，把工作环境和教学环境有机地结合在一起，通过“课堂任务”、“课堂练习”、“知识拓展”和“课后作业”四个环节，让读者坐在家里就可以得到身临课堂、工作现场的学习感受。

本书讲解内容包括：数据库基础知识，Visual FoxPro数据库的建立和维护，，Visual FoxPro查询和视图，标签和文本框的使用，时钟控件和命令按钮的使用，选项控件的使用，表格控件、页框和容器控件的使用，菜单设计、报表设计，应用程序的发布，综合示例。

　本书十分适合初次学习程序设计或初次接触Visual FoxPro 6.0的读者阅读，也适合作为程序设计相关专业的培训教材使用。

读者可以登录本书的教学服务网站www.heimofang.com，下载学习资料或与他人进行交流。

第1章 数据库基础知识

　第1课 数据库管理系统及Visual FoxPro简介

　第2课 项目管理器的使用

　课后作业

　第3课 VistJaI FoxPro系统数据及表达式

　课后作业

第2章 建立数据库

　第4课 数据库和数据库表的创建

　第5课 表记录的定位和表工作区的概念

　课后作业

　第6课 修改数据表结构和记录

　第7课 数据表中记录的增加和删除

　课后作业

第3章 数据表的索引、运算和多表操作

　第8课 数据表的索引和表记录的运算

　第9课 多表操作1——建立表之间的永久联系

　第10课 多表操作2——建立表之间的临时关联

　课后作业

第4章 查询与视图

　第11课 查询的建立与使用

　第12课 视图的建立与使用

　课后作业

第5章 关系数据库标准语言——SQL语言

　第13课 SQL—语言单表数据查询

　第14课 SQL—语言多表数据查询

　第15课 SQL—语言建立表、维护表更新、插入和删除

　课后作业

第6章 数据库程序设计基础

　第16课 程序的基本结构顺序结构和分支结构

　第17课 程序的基本结构2——循环结构

　第18课 过程和过程文件——多模块程序

　课后作业

第7章 表单设计1

　第19课 表单设计器操作

　第20课 标签和文本框控件的设计

　课后作业

　第21课 “命令按钮组”控件的设计

　第22课 “命令按钮”和“时钟”控件的设计

　课后作业

　第23课 选项按钮组和复选框控件的设计

第8章 表单设计2

　第24课 “组合框”和“列表框”控件的设计

　课后作业

　第25课 “表格”控件的设计

　课后作业

　第26课 “页框”控件和“超链接”控件的设计

　第27课 图像和ActiveX绑定控件的设计

　课后作业

第9章 菜单设计

　第28课 下拉式菜单和顶层表单菜单设计

　第29课 快捷菜单和顶层表单

　课后作业

第10章 报表设计

　第30课 使用“报表向导”创建报表

　第31课 使用“报表设计器”创建报表

　第32课 分组报表和多栏报表

　课后作业

第11章 应用程序设计

　第33课 使用“应用程序向导”创建应用程序

　第34课 发布应用程序

　课后作业

第12章 作业设计

　第35课 实用管理程序设计举例

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：数据库应用基础——Access 2003中文版在线阅读

在线听书地址：数据库应用基础——Access 2003中文版在线收听

在线购买地址：数据库应用基础——Access 2003中文版在线购买

早期系统有一小群用户，其中当然包括肯和丹尼斯，还有道格·麦克罗伊、鲍勃·莫里斯、乔·奥桑纳，以及撞了大运一般的我。每位用户都有一个数字身份编号。有些编号代表系统功能而非人类用户，例如root，或者说超级用户，身份编号为0，此外还有一些特殊编号。人类用户的编号从4开始。我记得丹尼斯是5，肯是6，我是9。在初版Unix 系统中拥有个位数用户身份编号，大概也算略具声望了。

丹尼斯是超一流的技术作家，文风清雅，用词灵巧，字里行间闪烁着干练的智慧，准确地反映了他的个性.......毋庸置疑，C语言和Unix的部分成功可以归功于丹尼斯的写作。

在高校里，招聘和晋升会大量参考来自同领域外部知名学者的推荐信。这激励了对狭窄领域的专精研究，因为学者的目标是深究一门，好让外审人员能理所当然地评价“此人在其学术生涯的当前阶段，已是该子领域的魁首”。

而贝尔实验室则为每位研究员打造了自下而上的评级制度。部门主管为其员工评级，评级结果在中心层面与部门主管的评级合并，如是再向上传递两层，最后，每个人在全体人员中的大概位置就确定了

专精某一领域的人可能会得到其直接上级的高度评价，但再上一层就未必了解其工作成果。另外，跨学科的工作在更高层眼中更突出，因为更多管理人员看得到它。协作越广泛，就会有越多管理者看得到，结果就形成了一个极其偏重协作与跨学科研究的组织。做决策的管理人员也要经历这个评估过程，所以他们会有同样的倾向。

我做了15年以上部门主管，管理水平顶多算中等，而且绝对愿意让贤予能。有些人成功地长期拒绝晋升。我做部门主管后不久，丹尼斯・里奇也做了主管，但肯・汤普森就一直没进入管理层。

在高校任教20年之后，我仍然不乐意评价别人的工作。然而，这事确有必要。有时你必须做出影响他人生活的决定，例如解雇某人（还好我没这么做过）或不让学生及格（不常见但也偶有所闻）。贝尔实验室绩效考核方式的好处在于，它基于由理解某项工作的人的共同评估做出。如道格・麦基尔罗伊所言：“合议是这套体系的极妙之处。谁都不必依赖与单个老板的关系。”贝尔实验室这套流程不见得完美，但它的确挺好，我听说过和读到过一些差劲得多的绩效评估方法。

暂无其它内容！