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《幼儿行为观察与记录》分为文字撰述（文本）与案例光碟两部分，能很好地将理论与实践将结合，给读者提供较为丰富的0——6岁幼儿观察案例资源。同时，本书的特色是在兼具学理基础和实务的操作中，建构了读者整体性的认知概念与实际知能，每一章都设计有认知性的流程图，可以更好地帮助读者更好地把握每章内容。

序 ／ 1

章从行为理解幼儿（蔡春美） ／ 1

节为何需从行为理解幼儿 ／ 3

第二节行为透露哪些信息 ／ 9

第三节解释行为的理论观点 ／ 11

第四节幼儿行为研究的趋势 ／ 19

第二章观察与记录前的准备（卢以敏） ／ 23

节观察人员的准备 ／ 25

第二节工具的准备 ／ 31

第三节观察者应具备的态度 ／ 32

第三章观察与记录的方法概述（洪福财） ／ 37

节了解方法之前——认识范式转变 ／ 39

第二节观察方法的概分——结构与非结构 ／ 43

第三节常见的行为观察与记录方法 ／ 45

第四章时间取样（邱琼慧） ／ 59

节方法概述 ／ 61

第二节观察与记录 ／ 66

第三节示例探讨 ／ 80

第四节分析评定 ／ 89

第五章事件取样（邱琼慧） ／ 93

节方法概述 ／ 95

第二节观察与记录 ／ 99

第三节示例探讨 ／ 107

第四节记录分析 ／ 117

第六章轶事记录（邱琼慧） ／ 123

节方法概述 ／ 125

第二节观察与记录 ／ 131

第三节示例探讨 ／ 140

第四节记录分析 ／ 148

第七章检核表（洪福财、卢以敏） ／ 153

节方法概述 ／ 155

第二节观察与记录 ／ 163

第三节示例探讨与分析 ／ 169

第八章影音记录（张明杰） ／ 183

节方法概述 ／ 185

第二节观察与记录 ／ 190

第三节示例探讨与分析 ／ 195

第九章观察与记录的伦理（洪福财） ／ 213

节为何需关注伦理问题 ／ 215

第二节何谓观察与记录的伦理 ／ 219

第三节常见的伦理问题 ／ 220

第四节伦理的再省——融入孩子的视野进行

理解与诠释 ／ 227

参考文献 ／ 233

黄世钰，中华幼儿教育发展基金会教授兼董事。台湾师范大学家政教育研究所教育学硕士，彰化师范大学特殊教育学系教育学博士。主要著作为《幼儿学习区情境规划》（华东师范大学出版社已引进出版）；《资优幼儿的教育辅导——早期发现与早期培育之研究》等。

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编辑推荐

1.应用“统整→分化→再统整”的原理，通过认知性的流程图导入每章内容，核心内容辅以图例进行详细阐述，章末在提纲与重点上进行归纳与统整。

2.以图文并茂的方式呈现真实案例，案例以2~6岁幼儿的观察与记录为主，0~2岁幼儿的观察与记录为辅，兼容理论认知与实际运用。

3.内含大量幼儿行为观察与记录的实用表格，涵盖语言、认知、动作等领域的观察内容，直观展现各类观察与记录方法的使用场景及使用方法。

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