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内容简介:
本书是第一本用潜在课程的研究观点来探究高等教育的书,其主题跨“高等教育通论”及“课程研究”领域,全书内容大致可分为三大重点:1.潜在课程的理论性回顾;2.高等教育中的潜在课程面向;3.高等教育中的潜在课程议题。在潜在课程研究的理论性回顾方面,作者整理结构功能主义、马克思主义、英国教育社会学的观点、美国的批判理论及抗拒理论等,来让读者对潜在课程的理论背景有巨观的了解。在理论探讨之后,作者以锐利的透视带领大家进入高等教育的各个面向,举凡高等教育的学校环境、高等教育的国际化、专业化、行政监督、论文指导教授过程中、课堂教室里、系所与课程的安排,都充满了潜在课程,在实际层面的观察上,可说是「潜在课程无所不在」。最后作者也不忘以多元文化的角度来省思高等教育中的性别议题、阶级议题、族群或种族主义,可说是带领读者进入高等教育中的多元文化视野。
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书籍介绍
本书是第一本用潜在课程的研究观点来探究高等教育的书,其主题跨“高等教育通论”及“课程研究”领域,全书内容大致可分为三大重点:1.潜在课程的理论性回顾;2.高等教育中的潜在课程面向;3.高等教育中的潜在课程议题。在潜在课程研究的理论性回顾方面,作者整理结构功能主义、马克思主义、英国教育社会学的观点、美国的批判理论及抗拒理论等,来让读者对潜在课程的理论背景有巨观的了解。在理论探讨之后,作者以锐利的透视带领大家进入高等教育的各个面向,举凡高等教育的学校环境、高等教育的国际化、专业化、行政监督、论文指导教授过程中、课堂教室里、系所与课程的安排,都充满了潜在课程,在实际层面的观察上,可说是「潜在课程无所不在」。最后作者也不忘以多元文化的角度来省思高等教育中的性别议题、阶级议题、族群或种族主义,可说是带领读者进入高等教育中的多元文化视野。
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书籍真实打分
故事情节:3分
人物塑造:5分
主题深度:8分
文字风格:4分
语言运用:8分
文笔流畅:6分
思想传递:3分
知识深度:6分
知识广度:9分
实用性:8分
章节划分:5分
结构布局:7分
新颖与独特:9分
情感共鸣:8分
引人入胜:4分
现实相关:7分
沉浸感:4分
事实准确性:8分
文化贡献:6分