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内容简介:
问题教学和对问题教学的研究都已有相当长的历史。而在当前我国背课程改革的背景之下,问题教学显得尤为重要,并且需要注入新的理念,增加新的类型和操作方法。因此,我们在此书中对问题教学进行了较为系统的研究。本研究的目标主要是:对人们已有的关于问题教学的思想和理论进行整理、分析,并在此基础上,根据新课程改革的需要,对问题教学进行新的探索。着重点是放在新的探索上,这种新的探索主要包括:问题教学的基本原理;问题教学的策略;问题教学的实施要点;问题教学中的教师。希望这本书能够为中小学教师的教学实践与研究提供指导,为教育理论工作者的研究提供参考。
本书引用了大量的文献资料,其中有些文献资料已在脚注中标出,有些没有标出;书中还引用了不少中小学线教师的问题教学的实例。
书籍目录:
一、问题教学的历史发展
(一)问题教学的早期发展
(二)当代对问题教学的多样化探索
(三)问题教学理论的提出
(四)新课程与问题教学
二、问题教学的基本原理
(一)问题教学的界定
(二)问题教学的理论基础
(三)问题教学的功能
(四)问题教学的目标
(五)问题教学的一般过程
三、问题教学的策略
(一)创设问题情境的策略
(二)提问的策略
(三)处理学生回答的策略
(四)指导研究的策略
(五)指导问题解决的策略
四、问题教学的实施要点
(一)注重独立人格的培养
(二)注重学生学习动机的激发
(三)适合学生的特点
(四)创造良好的课堂气氛
(五)尽量我我地调协开放性问题
(六)采取多样化的学习和教学形式
(七)探索合理的学习评价
五、问题教学中的教师
(一)问题教学中的教师角色
(二)问题教学中的师生关系
(三)问题教学对教师素质的要求
后记
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认识了课堂,才算真正理解了教育;改变了课堂,才算真正落实了新课程!
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书籍真实打分
故事情节:6分
人物塑造:4分
主题深度:3分
文字风格:8分
语言运用:6分
文笔流畅:9分
思想传递:7分
知识深度:5分
知识广度:5分
实用性:9分
章节划分:4分
结构布局:5分
新颖与独特:6分
情感共鸣:3分
引人入胜:7分
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沉浸感:9分
事实准确性:6分
文化贡献:8分