生物化学检验技张琳华中科技大学出版社9787568066938 生物化学医学检验中等专业学校教大学生蔚蓝书店 pdf snb 115盘 kindle 在线 下载 pmlz mobi

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章加样枪的维护、使用及校准任务一加样枪的使用/1

章移液管和离心机的维护、使用及校准任务一移液管的使用/5

任务二离心机的操作与维护/10

第三章仪器的使用要求任务一仪器的使用要求/13

第四章半自动生化分析仪的维护、使用及校准任务一半自动生化分析仪的结构/19

任务二半自动生化分析仪的参数设置与校准/22

任务三半自动生化分析仪的使用与维护/25

第五章721型分光光度计的维护、使用及校准任务一721型分光光度计的原理及使用方法/28

任务二721型分光光度计的校准与维护/31

第六章全自动生化分析仪的维护、使用和校准任务一全自动生化分析仪的维护与保养

(以LABOSPECT 008AS生化分析仪为例)/40

任务二全自动生化分析仪的使用

(以LABOSPECT 008AS生化分析仪为例)/47

任务三全自动生化分析仪检测项目的校准

(以LABOSPECT 008AS生化分析仪为例)/50

任务四综合训练/53

第七章检验方法的分析能评价任务一实验方法与参考物的分级/58

任务二实验方法的选择与评价/62

任务三实验的临床诊断能评价/67

任务四方法比较实验/70

任务五回收实验/72

任务六干扰实验/75

任务七重复实验/77

任务八线范围实验/79

任务九定实验(重法比对实验)评价/81

第八章室内质量控制任务一标本检验程序/87

任务二室内质量控制程序/90

任务三室内质量控制分析/98

任务四检验结果报告审核程序/99

第九章体液葡萄糖检验任务一血浆(清)葡萄糖测定及临床意义/109

任务二口服葡萄糖耐量试验及临床意义/113

任务三糖化血红蛋白测定及临床意义/115

任务四胰岛素和胰岛素释放试验及临床意义/119

任务五C肽和C肽释放试验及临床意义/121

任务六综合知识临床运用/123

第十章体液蛋白质检验任务一血蛋白(TP)双缩脲法测定及临床意义/133

任务二清蛋白(Alb)溴甲酚绿法测定及临床意义/136

任务三前清蛋白(PA)免疫比浊法测定及临床意义/140

任务四C反应蛋白(CRP)乳胶凝集法测定及临床意义/143

第十一章诊断酶学任务一血清淀粉酶(AMY)测定及临床意义/154

任务二血清肌酸激酶(CK)测定及临床意义/156

第十二章脂代谢紊乱检验任务一TG生化检测及临床意义/163

任务二TC生化检测及临床意义/166

任务三HDL生化检测及临床意义/168

任务四LDL生化检测及临床意义/171

任务五ApoAⅠ生化检测及临床意义/174

任务六ApoB生化检测及临床意义/176

任务七综合训练/179

第十三章体液电解质检验任务一钠的测定/186

任务二钾的测定/188

任务三氯的测定/189

任务四钙的测定/191

第十四章肝能检验任务一血浆白蛋白(ALB)溴甲酚绿法蛋白(TP)双缩脲法及清蛋白与球蛋白比值A/G测定及临床意义/0

任务二血清胆红素(氧化酶法)测定及临床意义/3

任务胆汁酸(TBA)酶循环法测定及临床意义/5

任务四丙氨酸氨基转移酶(ALT)速率法测定及临床意义/7

任务五天门冬氨酸氨基转移酶(AST)速率法测定及临床意义/210

任务六碱磷酸酶(ALP)速率法测定及临床意义/212

任务七γ谷氨酰基转移酶(GGT)氧化酶法测定及临床意义/214

任务八5′核苷酸(5′NT)过氧化物酶法测定及临床意义/217

任务九综合知识临床运用/219

第十五章肾能检验任务一尿素氮(Urea)酶法测定及临床意义/228

任务二肌酐(Crea)氧化酶法测定及临床意义/231

任务三胱抑素C(CysC)免疫比浊法测定及临床意义/234

任务四尿酸(UA)酶法测定及临床意义/236

任务五β2微球蛋白(BMG)免疫比浊法测定及临床意义/239

任务六尿白蛋白(UALb)比浊法测定及临床意义/241

任务七综合知识临床运用/243

第十六章心脏生化标志物检验任务一血清心肌肌钙蛋白T(化学发光法)测定及临床意义/253

任务二B型尿钠肽(BBNP)(化学发光法)测定及临床意义/255

第十七章血气分析与酸衡任务一血气分析/259

任务二酸衡/265

任务三动脉血pH、pCO2、pO2测定及临床意义/269

附录生物化学检验项目参考范围与临床意义/277

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（1） 具有鲜明的中职中专。 （2） 细化岗位能力要求，以职业能力培养为核心，融入职业资格认证，构建以能力为中心的课程体系。 （3） 符合中职中专医学检验技术专业的教学实际，注重针对、适用以及实用。 （4） 以“必需、够用、适用”为原则，简化基础理论，侧重临床实践与应用。 （5） 探索案例式教学方法，培养学生兴趣、倡导、终身学