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活力书房 -杂志 -照亮校园的常识

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照亮校园的常识书籍详细信息

  • ISBN：9787300273389
  • 作者：暂无作者
  • 出版社：暂无出版社
  • 出版时间：2019-09
  • 页数：暂无页数
  • 价格：42.40
  • 纸张：胶版纸
  • 装帧：平装-胶订
  • 开本：16开
  • 语言：未知
  • 丛书：暂无丛书
  • TAG：暂无
  • 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
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内容简介：

基础教育最重要的原则，是了解常识，尊重常识。

实践中，常识不断地被关注，被重新认识，特别在出现失误和遭遇困境之际，理性的反思总能促使人们回归简明的常识。尊重常识，必然能发现常识在不同情境中所呈现的丰富。

本书以随笔形式，结合中小学校园实践，从学校教育、课堂教学和教师素养等不同层面记录了有关常识的问题与思考。

书籍目录：

序

I 简明的常识

校园的常识之光

简明的常识

这些，是普通的常识

要“人”，还是要“才”

回归常识，重铸教育的人道精神

没有好奇心就难有新世界

儿童的好奇心何以丧失

为什么要在童年发展想象力

习惯的养成

“趣味”“热爱”和“适合”

应试教育怎样败坏人的思维

爱阅读的家长是孩子的榜样

让“人民”了解什么是“教育”

在童年的土地上

Ⅱ 照亮校园的常识

是美好地生活，还是“活着”

比“成功” 更有价值的是趣味

没有智慧和情感，教育就没有发生

让学校静下来，静下来

不能夸大教师的作用

正常标准，合理要求

不要随意“从难从严”

学生要有“课外”

教师必须有“业余”

学校一定要有“特色”吗

在学校，不要称学生为“孩子”

在基本判断力的形成期要减少干扰

什么样的学校最理想

如果想走，不妨悄悄地走

小学何须比“选修”

我在教室里自由地想

Ⅲ 课堂的常识之光

引导学生关注思维方法

要了解学生的“想”

推动阅读的目的在于培育思维品质

如果多给学生一分钟时间思考

遇上有智慧的启蒙之师

优雅而有趣味地学习

“少学”与“多习”的矛盾

阅读量不足，诸事皆废

合理的作业负担

不能“读死书”

课，怎么“赛”

该“反思”的是谁

用“人的教育”融合学生群体

Ⅳ 教师是守常识的学习者

教师的第一要务是“守常”

教师的职业认识与态度

缺乏“热爱”，何以任教

恪守师道是为自我生命的完善

教师要带头守住底线

你是教师吗

期待新一代堂吉诃德式教师

教师应当是自觉的学习者

在开始的十年

教师会“剩下”更多东西

读书不就是为了让自己寂寞一些吗

教学之余读闲书

你是被“培养”出来的吗

要保证教师公平的发展机会

“好老师”不该是应试积极分子

我上课是为了自己快乐

作者介绍：

吴非 本名王栋生，1950年生于南京，1968年去农村插队，1982年1月毕业于南京师范大学，任教于南京师范大学附属中学。著有《不跪着教书》《致青年教师》《课堂上究竟发生了什么》《前方是什么》《王栋生作文教学笔记》《王栋生作文教学笔记二集》等。

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原文赏析：

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其它内容：

书籍介绍

基础教育最重要的原则，是了解常识，尊重常识。

实践中，常识不断地被关注，被重新认识，特别在出现失误和遭遇困境之际，理性的反思总能促使人们回归简明的常识。尊重常识，必然能发现常识在不同情境中所呈现的丰富。

本书以随笔形式，结合中小学校园实践，从学校教育、课堂教学和教师素养等不同层面记录了有关常识的问题与思考。

书籍真实打分

  • 故事情节：9分

  • 人物塑造：3分

  • 主题深度：6分

  • 文字风格：9分

  • 语言运用：3分

  • 文笔流畅：8分

  • 思想传递：6分

  • 知识深度：7分

  • 知识广度：5分

  • 实用性：6分

  • 章节划分：8分

  • 结构布局：5分

  • 新颖与独特：6分

  • 情感共鸣：9分

  • 引人入胜：3分

  • 现实相关：3分

  • 沉浸感：3分

  • 事实准确性：9分

  • 文化贡献：8分

网站评分

  • 书籍多样性：3分

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照亮校园的常识分类索引数据信息

ISBN：9787300273389
出版社：暂无出版社
出版日期：2019-09
作者：暂无作者
TAGS：暂无
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