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《说文解字》是我国文字学的奠基之作，在我国语言学史有着极其重要的地位。此书为《说文解字》的整理校释本。本书作者试图全面吸收《说文解字》版本校勘的成果，将《说文解字》的文本内容以一种更为清晰、简便的方式呈现出来，以便于语言文字研习者掌握和使用。在具体内容上，本书以清陈昌治翻刻的一篆一行《说文解字》为底本，全书逐句加新式标点，每个小篆字头旁增列楷书字头，并加注今读。此外，对《说文解字》字头、字头关系字、原注等进行校释，对徐铉所注反切进行校订，以明晰疑误，校正错讹。

前  言…………………………………1

孫氏重刊宋本説文序…………………1

説文解字標目…………………………4

正  文…………………………………1

説文解字弟一上…………………1

説文解字弟一下…………………17

説文解字弟二上…………………42

説文解字弟二下…………………65

説文解字弟三上…………………86

説文解字弟三下…………………112

説文解字弟四上…………………137

説文解字弟四下…………………165

説文解字弟五上…………………191

説文解字弟五下…………………217

説文解字弟六上…………………240

説文解字弟六下…………………265

説文解字弟七上…………………287

説文解字弟七下…………………314

説文解字弟八上…………………344

説文解字弟八下…………………375

説文解字弟九上…………………390

説文解字弟九下…………………410

説文解字弟十上…………………431

説文解字弟十下…………………459

説文解字弟十一上…………………486

説文解字弟十一下…………………514

説文解字弟十二上…………………531

説文解字弟十二下…………………556

説文解字弟十三上…………………585

説文解字弟十三下…………………611

説文解字弟十四上…………………633

説文解字弟十四下…………………656

説文解字弟十五上…………………682

説文解字弟十五下…………………690

説文解字跋…………………………696

附  録

部首檢字表…………………1

（一）部首目録…………………1

（二）檢字表…………………1

音序檢字表…………………1

新附字序號對接正文序號情況表…………………1

蔡梦麒，湖南益阳人，湖南师范大学文学院教授。主要研究方向为文字学、音韵学。代表作品有《说文解字字音注释研究》《广韵校释》等。

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编辑推荐

1.“读书必先识字，识字必习《说文》。”本书全面吸收《说文》版本校勘的成果，将《说文》文本内容以一种更为清晰、简便的方式呈现在读者面前，以便于语言文字研习者掌握和使用。

2.标点文本帮助理解。以清陈刻本为底本，标注新式标点符号。标点以帮助理解为原则，注释中的引文尽量核对出处，加注引号。

3.标注今读帮助阅读。以《广韵》和《集韵》反切为主要依据，本书为《说文解字》的每个字头都用汉语拼音标注了今读。

4.楷化篆字无遗漏。以通用为原则，在正篆字头前加列楷字，同时也为每个《说文》重文加列楷字。

5.多方位的校勘、注释。为了避免原文部分与校注部分相分离所带来的不便，本书将校勘、注释合称“校释”附属于相应各字之末。校释的内容主要包括：注释字头、注释原注、说明字头关系字、校订徐铉所注反切、标注字头今读依据等。

6.独特的检字方法。本书将《说文》所收字头依次编上序号，针对序号编制实用的拼音和笔画检字表，使得查检和统计更为方便。

7.检索一次到位。《说文》收字、经典用字和后世通行字等这些关系字均列入检字表，避免出现《说文》有该字却找不到正确对应字的现象。

8.精美装帧。锁线精装，版式方便阅读，包装精美典雅，品质优良。内封“说文解字”四字选自马王堆汉墓帛书，颇具艺术感，也能让读者领略汉代的文字书法。

媒体评论

天下种书。读遍天下书，不读《说文》，犹不读也。但能通《说文》，余书皆未读，不可谓非通儒也。（王鸣盛）

近人章炳麟，号称东南大师。其教士之法，读书必先识字，识字必习说文。学者从风，渐知趋向。（民国 许同莘）

前言

讀書，就是書本上的學習過程，漢字正是組成這學習對象的基本符號。如果對這符號缺乏認識，那麽讀書的根基便不牢固。文字學在古代被歸爲小學，此小學非現代小學之含義，古代説小學是指基礎之學，是讀書識字的根本，而《説文解字》恰是文字學中基本且爲重要的典籍。

顔之推《顔氏家訓·書證篇》：“客有難主人曰：‘今之經典，子皆謂非，《説文》所言，子皆云是，然則許慎勝孔子乎？’……答曰：許慎檢以六文，貫以部分，使不得誤，誤則覺之……大抵服其爲書，隱括有條例，剖析窮根源，鄭玄注書，往往引以爲證；若不信其説，則冥冥不知一點一畫，有何意焉。’”這裏强調了《説文》對於經典閲讀、對於漢字結構的重要意義。清代史學家、經學家王鳴盛曾經説道：“《説文》爲天下種書。讀遍天下書，不讀《説文》，猶不讀也。但能通《説文》，餘書皆未讀，不可謂非通儒也。”王氏此言雖有過分推崇之嫌，但其强調《説文解字》作爲小學基本典籍在讀書過程中的重要作用則是分毫不差的。

《説文解字》是中國部以“六書”理論系統分析漢字結構、解釋漢字意義的語言文字學經典，熟悉和學會使用這部書，對於閲讀古籍、領會漢字文化、提高語言文字水準，都具有非常重要的意義。《説文解字》成書已有1900多年，時至今日，仍然有很多人使用它、學習它、研究它。“《説文解字》以一部書創出了一個‘學’，人們稱作‘説文學’或‘許學’。特别是清代以來，説文學的大家輩出，巨著不絶，生發出《説文》體例學、漢字構形學、漢字形義學、漢字字用學和漢字文化學等分支，爲漢字基礎理論的建設奠定了堅實的基礎。”（王寧）其重要性可想而知。

书籍介绍

《说文解字》是我国文字学的奠基之作，在我国语言学史有着极其重要的地位。此书为《说文解字》的整理校释本。本书作者试图全面吸收《说文解字》版本校勘的成果，将《说文解字》的文本内容以一种更为清晰、简便的方式呈现出来，以便于语言文字研习者掌握和使用。在具体内容上，本书以清陈昌治翻刻的一篆一行《说文解字》为底本，全书逐句加新式标点，每个小篆字头旁增列楷书字头，并加注今读。此外，对《说文解字》字头、字头关系字、原注等进行校释，对徐铉所注反切进行校订，以明晰疑误，校正错讹。