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内容简介：
经典诗文是中华民族文化的瑰宝，延续中国传统文化的命脉。“与经典同行，与圣贤为友”的经典教育近年在校园里广泛复兴。在校园里开展经典诵读活动，营造经典诗文诵读的氛围，可以充分挖掘学生生命本有的潜能，把学生的视野引向经典诗文的美丽田野，提升学生的审美修养。
《普通高校“十二五”规划教材·公共基础课系列：经典诵读诗文精选》是根据中华经典诵读的要求所编写的公共基础课程教材，主要分为古代和现当代两大部分，着重选择了古今文学的优秀篇目，此外还提供了相关的作者介绍及作品阐释，以便于学生理解和掌握。编者长期从事国学及诵读的教学工作，非常熟悉学生对国学知识的掌握情况及所需的教学模式和方法，所以《普通高校“十二五”规划教材·公共基础课系列：经典诵读诗文精选》具有较强的针对性和实用性，且深入浅出，非常易于掌握，做到了实践性和经典性的有机结合。
《普通高校“十二五”规划教材·公共基础课系列：经典诵读诗文精选》适用于高校各个专业的本科生及专科生的诵读教材，也可供相关专业人员参考使用。
书籍目录：
上编
诗词
关雎（《诗经?周南》）
蒹葭（《诗经?秦风》）
采薇（《诗经?小雅》）
橘颂（战国?屈原）
抽思（战国?屈原）
迢迢牵牛星（《古诗十九首》）
短歌行（魏?曹操）
白马篇（魏?曹植）
燕歌行（魏?曹丕）
归园田居?其一（东晋?陶渊明）
木兰诗（北朝民歌）
送杜少府之任蜀州（唐?王勃）
春江花月夜（唐?张若虚）
望月怀远（唐?张九龄）
使至塞上（唐?王维）
燕歌行（唐?高适）
白雪歌送武判官归京（唐?岑参）
黄鹤楼（唐?崔颢）
蜀道难（唐?李白）
行路难（其一）（唐?李白）
将进酒（唐?李白）
宣州谢脁楼饯别校书叔云（唐?李白）
望岳（唐?杜甫）
春望（唐?杜甫）
闻官军收河南河北（唐?杜甫）
石壕吏（唐?杜甫）
新婚别（唐?杜甫）
登高（唐?杜甫）
长恨歌（唐?白居易）
卖炭翁（唐?白居易）
无题（唐?李商隐）
锦瑟（唐?李商隐）
苏武庙（唐?温庭筠）
虞美人（南唐?李煜）
浪淘沙令（南唐?李煜）
渔家傲?秋思（北宋?范仲淹）
浣溪沙（北宋?晏殊）
雨霖铃（北宋?柳永）
江城子?密州出猎（北宋?苏轼）
江城子?乙卯正月二十日夜记梦（北宋?苏轼）
水调歌头?明月几时有（北宋?苏轼）
念奴娇?赤壁怀古（北宋?苏轼）
定风波（北宋?苏轼）
鹊桥仙（北宋?秦观）
点绛唇（宋?李清照）
如梦令（宋?李清照）
声声慢（宋?李清照）
满江红（南宋?岳飞）
钗头凤（南宋?陆游）
水龙吟?登建康赏心亭（南宋?辛弃疾）
永遇乐?京口北固亭怀古（南宋?辛弃疾）
摸鱼儿（南宋?辛弃疾）
正气歌（南宋?文天祥）
满江红（清?秋瑾）
散文
大学（节选）（《大学》）
孟子?公孙丑下（战国?孟子）
荀子?劝学（战国?荀子）
庄子?秋水（战国?庄子）
登楼赋（东汉?王粲）
诫子书（三国?诸葛亮）
桃花源记（东晋?陶渊明）
归去来兮辞（东晋?陶渊明）
与朱元思书（南朝?吴均）
……
下编
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出版社信息：
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书籍摘录：
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原文赏析：
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其它内容：
书籍介绍
经典诗文是中华民族文化的瑰宝，延续中国传统文化的命脉。“与经典同行，与圣贤为友”的经典教育近年在校园里广泛复兴。在校园里开展经典诵读活动，营造经典诗文诵读的氛围，可以充分挖掘学生生命本有的潜能，把学生的视野引向经典诗文的美丽田野，提升学生的审美修养。
《普通高校“十二五”规划教材·公共基础课系列：经典诵读诗文精选》是根据中华经典诵读的要求所编写的公共基础课程教材，主要分为古代和现当代两大部分，着重选择了古今文学的优秀篇目，此外还提供了相关的作者介绍及作品阐释，以便于学生理解和掌握。编者长期从事国学及诵读的教学工作，非常熟悉学生对国学知识的掌握情况及所需的教学模式和方法，所以《普通高校“十二五”规划教材·公共基础课系列：经典诵读诗文精选》具有较强的针对性和实用性，且深入浅出，非常易于掌握，做到了实践性和经典性的有机结合。
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网站评分
书籍多样性：8分
书籍信息完全性：8分
网站更新速度：8分
使用便利性：7分
书籍清晰度：7分
书籍格式兼容性：5分
是否包含广告：5分
加载速度：9分
安全性：8分
稳定性：7分
搜索功能：4分
下载便捷性：9分
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书籍真实打分
故事情节：6分
人物塑造：3分
主题深度：8分
文字风格：9分
语言运用：4分
文笔流畅：8分
思想传递：6分
知识深度：9分
知识广度：5分
实用性：4分
章节划分：9分
结构布局：5分
新颖与独特：9分
情感共鸣：8分
引人入胜：9分
现实相关：6分
沉浸感：5分
事实准确性：5分
文化贡献：9分