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华应龙的课为什么总有点与众不同？他的课为什么学生听了不愿下课？一个数学老师的文章为什么如此生动、亲切、富有诗意？这本随笔将帮助你寻找答案。

华应龙出身农民家庭，从12岁起干了许多农活，他对农民有着天然的情结。他像农民种地那样去教书。他说，教育像农业那样需要信任、宽容、耐心、期待和守望。教育是农业，不是工业，更不是商业。

本书是作者近几年的随笔集，阅读本书，可以带读者进入一个新的教育境界。

本着这样的教育信念，华应龙不断反思自己的教学，不断创新教学方法，在学习、碰撞中把自己的课堂不断带入新的境界。他让学生体会数学的好玩和有趣

推荐序一?华应龙的“悖论”/?朱永新

推荐序二?从“我就是数学”到“我不只是数学”/?郑毓信

自?序??我不只是数学

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1．真空妙有，面上生花——以“认识面积”为例??

[名家点评]

为学生而问，为学生而思——?读“认识面积”一课的前前后后?/刘晓玫

2．?教是为了学的开始——以“分数的初步认识”为例?

[名家点评]

教学内容的价值分析与判断决定教学行为

——?兼评华应龙执教的“分数的初步认识”一课/刘加霞

3．当阳光亲吻乌云——以“解决（连乘）问题”为例?

[名家点评]

真善美的境界，人文化的课堂——?华应龙执教“解决（连乘）问题”教学评论?/陈今晨

体验问题解决过程，实现“三维目标”的有机整合

——?评华应龙执教的“解决（连乘）问题”/刘加霞

4．比喻的力量——以“平均数的再认识”为例?

[名家点评]

对“平均数的意义”的叩问与实践/张丹李红云

5．人人都能学好数学——以“指尖上的数学”为例?

[名家点评]

将学生的数学思维引向深处——听华应龙“指尖上的数学”有感?/曾小平

“三会”落实数学核心素养——评“指尖上的数学”/张春莉

6．真正有效的教学是打开学生的思维——以“台湾长什么样子”为例

[名家点评]

想方设法教数学/方运加

小学数学综合与实践课的“源”与“流”/刘加霞

7．错误有时是创造的开始——以“猜想之后”为例

[名家点评]

从证伪到证实：还原数学课堂教学的完整过程——对“猜想之后”课例的点评/喻平

始于“猜想”，达于“素养”?——?读“猜想之后”课例有感?/?张景斌

8．单位，让分数更好玩——以“分数的再认识”为例

[名家点评]通过“分”与“数（shǔ）”，得出分数是个“数（shù）”

?——?兼评华应龙老师执教的“分数的再认识”/刘加霞

好玩，可以是一种教学追求吗？/彭钢

9．从一分为二到一分为三——以“找次品”为例??

[名家点评]

行走于平衡与不平衡之间——?听华应龙老师执教“找次品”有感/丁国忠

10．让规律多飞一会儿——以“规律的规律”为例

[名家点评]

“规律”远行，“思想”放飞——?观华应龙老师“规律的规律”教学有感?/?曹一鸣

在探索中求知，在复习中创新?——?华应龙六年级数学复习课教学赏析?/?陈玉梅陈今晨

11．心中有数，无限美好——以“阅兵中的数学故事”为例

[名家点评]

小学数学教学贵在激发学生的兴趣与潜能/王光明

阅兵教学铸就数学梦想?——?观华应龙“阅兵中的数学故事”之感想?/?范文贵

引导学生用数学的思维看待问题/孔凡哲

引导学生发现数学与现实世界的联系/孙晓天

附录?“我不只是数学”何以可能？——对优秀教师专业成长的再解读/刘加霞

后记??每一个字，都是盛开的花??

华应龙?特级教师，正高级教师，“苏派名师”，首批“首都基础教育名家”。现任北京第二实验小学副校长，北京师范大学、首都师范大学、北京教育学院、*小学校长培训中心兼职教授。

从教30多年来，华应龙一直致力于探索“化错教育”，曾荣获北京市西城区委区政府“突出贡献人才”奖，北京市政府教学成果一等奖，首届全国教育改革创新奖、首届“明远教育奖”。出版有《我就是数学：华应龙教育随笔》《我这样教数学：华应龙课堂实录》《华应龙与化错教学》等专著。

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